*Aula Prática 15*

Hoje tivemos a nossa última aula de Tecnologias Educativas parte prática.
No nosso trabalho de grupo continuamos a explorar o Wordpress, e continuamos a colocar várias informações.

Dia 14 de Janeiro de 2008, temos que entregar o trabalho de grupo, onde descrevemos todas as ferramentas usadas, e um breve reflexao individual com cerca de duas páginas.

Bom trabalho para todos=)

"A Família em Rede" - Capítulo VIII

"A Família em Rede" termina reflectindo acerca do Futuro das interacções entre Tecnologia e Crianças, e também sobre os brinquedos e o mundo das crianças.
Papert deixa vários exemplos de como será o futuro, com as novas tecnologias, tais como, construir brinquedos, com peças LEGO e em computadores, brincar com brinquedos materiais e com brinquedos computacionais e o aprender a ler, escrever e contar.

Algumas actividades, como a construção de torres, contribuem para o desenvolvimento de um percepção intuitiva de conceitos da física, como o equilíbrio e a estabilidade.

Como vem enunciado neste capítulo, são inúmeras as capacidades a desenvolver com a construção de qualquer tipo de torres. Por exemplo, à medida que uma torre se vai tornando mais alta, maior é a sua ideia de simetria, maior o seu nível de concentração. Até há poucos séculos, a produção de materiais de construção para crianças era um luxo raro, mas, com a Revolução Industrial, surgiu uma massificação de diferentes tipos de blocos de madeira para esse efeito e, mais recentemente, apareceram componentes metálicos, depois o plástico. Com o surgimento deste, os blocos tornaram-se mais coloridos.


Este capítulo refere muitas vezes o futuro das novas tecnologias, principalmente relacionado com as crianças e a sua aprendizagem.Neste momento, já vemos programas de software para crianças, com jogos, brincadeiras e até bonecos engraçados, que permitem aprender determinados conceitos de certos assuntos ou temas escolhidos pelos próprios pais ou professores.Os programas de software são bastante diferentes das construções infantis reais, pois estes contribuem mais para: o desenvolvimento de uma percepção intuitiva de conceitos da física, como o equilíbrio e a estabilidade; apurar as capacidades de observação e de concentração necessárias. Estas construções infantis podem ser feitas individualmente ou em grupo.
Neste momento, existem os brinquedos materiais de átomos, mas já se pensam em brinquedos computacionais feitos de "bits".

Prevê-se então, um futuro para os brinquedos digitais pois poderiam contribuir para a iniciação das crianças em algumas áreas mais modernas, constituindo também um óptimo processo para desenvolver a fluência computacional e entender algumas ideias elementares sobre a informática.
Em suma, na minha opinião, o computador apresenta todas as condições ideais para a aprendizagem.

*Aula Prática 14*

Nesta aula a Professora Joana começou por dar ênfase a um tema que eu já tratei no meu blog, Direitos de autor. A Professora referiu que nunca nos devemos de fazer referência a tudo que utilizamos que não seja de nossa autoria, identificando sempre as citações, imagens, vídeos que retiramos da Internet, de um livro ou de revistas, colocando o site quem disse e quando retiramos essa informação.

Depois disto houve uma breve explicação de todas as componentes avaliativas: desde o projecto que teremos de explicar todo detalhado numa folha A4; o projecto online (tudo o que deve conter) e a análise crítica da disciplina (reflexão) sobre o que aprendemos ao longo do semestre e dar a opinião sobre a organização e exposição da matéria).

Na segunda parte da aula continuamos no tratamento dos projectos online investindo principalmente na exploração e compreensão do funcionamento do blog no Wordpress, preenchendo as secções básicas.


É bom referir que está a ser engraçado trabalhar e perceber como funciona o Wordpress.

"A Família em Rede" - Capítulo VII

Um dos aspectos que Papert enfatiza neste 7º capítulo tem a ver com a introdução dos computadores nas escolas e as reacções de toda a comunidade escolar.
O uso do computador nas escolas tem vindo a aumentar gradualmente e tem sido cada vez mais necessário, apesar de muitas vezes ser encarado como uma forma de lazer. Na minha opinião, penso que é, realmente, importante que o computador seja utilizado em contexto educativo mas com o objectivo de promover as práticas educativas e não como uma forma de lazer.

É importante que os educadores tenham o total conhecimento de quais os métodos que produzem melhores resultados em determinadas situações/ contextos. Para isso têm de ser mais receptivos em relação ao uso do computador na sala de aula de forma a garantir que é uma ferramenta bem empregue em contexto educativo.

Poucos professores queriam aprender a trabalhar com computadores, isto porque não querem inovar, preferem a escolarização tradicional, que cada vez mais provoca o tão conhecido "insucesso escolar"!!!Pouco podemos fazer para mudar isto, porque são eles que leccionam as aulas, e apenas podemos esperar que a geração futura de professores dê uso ao computador.Papert refere ainda que devido á não confiança dos pais na educação, ou por motivos religiosos, há crianças que não vão á escola, aprendendo assim os conteúdos em casa. Algumas delas utilizam os computadores, sendo este uma ajuda para este tipo de educação.

Hoje em dia é certo que nós, alunos, por vezes subestimamos as capacidades dos professores mas neste momento todos estamos dentro do mesmo assunto, pois tanto professores como alunos sentem necessidade de mudança, nós porque vamos percebendo que a escola apresenta "um atraso relativamente ao desenvolvimento da sociedade que é suposto ela servir, bem como dos métodos de aprendizagem retrógrados que ela continua a adoptar" (capítulo 7, pág.226); e os professores porque cada vez mais vão tendo consciência de que os conhecimentos que a escola ambiciona que a criança aprenda estão simplesmente ultrapassados antes de esta os poder utilizar na sociedade a que pertence.
Em suma, é necessário que nós deixemos de encarar o professor como alguém que não pode errar, e este por sua vez também tem de deixar de se encarar como um sábio, pois é impossível num Mundo como o nosso que se encontra em constante transformação, saber TUDO.

Palavras Chave:

• Cultura da aprendizagem;
• Administrador escolar;
• Jean Piaget;
• Logo;
• Fluência tecnológica;

*Aula Prática 13*

Nesta aula no meu grupo começamos por acabar de preencher o guião do autor, pedindo esclarecimentos sobre alguns pontos á Professora Joana.
Depois de termos enviado o guião por e-mail para a Professora, começamos a explorar as várias secções que o Wordpress nos proporciona para a realização de um bom blog.
Neste blog que andamos a criar no wordpress é onde vamos referir e expor toda a informação que andamos a tratar e a estudar ao longo do semestre sobre duas tecnologias, Hi5 e MySpace, para as pessoas que queiram obter conhecimentos sobre estas.
Por enquanto ainda temos algumas dificuldades em entender perfeitamente como é que os blogs no Wordpress funcionam, mas com a prática e com a ajuda da Professora vamos conseguir :)

"A Família em Rede" - Capítulo VI

Este capítulo fala essencialmente de projectos que podem ser elaborados por pessoas com pouca ligação ao mundo dos computadores, nomeadamente, o autor dá o exemplo do programa MicroWorlds que é bastante simples e que pode ser usado por pessoas que têm pouco conhecimento informático.

O MicroWorlds é simples de utilizar e a sua utilização é tão elementar que, nunca foi mencionada em qualquer texto sobre software, como a maior parte dos programas para crianças tomam a iniciativa de fazer qualquer coisa, nem que seja apenas tocar música. É um programa aberto, na medida em que podemos dizer para se comportar como um processador de texto, ou que funcione como um programa de pintura, estas instruções não são complicadas, basta por exemplo um simples clique num ícone que representa um pincel e surgirá a ferramenta que permitirá desenhar.

Fazendo uma reflexão global, penso que, a maioria das pessoas de hoje já não passa um dia sem um computador, e um computador não é nada mais nada menos que um conjunto de programas. Actualmente há programas computacionais para construir tudo (e mais alguma coisa...), que podem ser úteis em várias áreas. Na minha opinião, um programa que pode ser visto como um projecto que pretende ser uma base da construção de algo, proporcionando a aquisição de novos saberes e o desenvolvimento de criatividade aos seus utilizadores. Tal como no uso da Internet, ao usufruirmos de um programa podemos ser quem quisermos e construirmos coisas bastante interessantes, dar asas à nossa imaginação.

Papert faz também referência à Fluência Tecnológica, como sendo uma das ideias mais poderosas, uma vez que não existe assunto algum a que ela não possa ser aplicada. Como nós sabemos, podemos fazer muitas coisas no computador, mas para o conseguirmos fazer é necessário possuir fluência tecnológica. Fluência tecnológica é uma competência que se adquire com a prática do uso do computador, principalmente através do método de tentativa-erro. Papert realça a ideia de que as actividades feitas no computador se adaptam a todas as idades, e que têm apenas de ser escolhidas consoante as competências tecnológicas de cada pessoa.

Palavras Chave:

· Fluência Tecnológica
· MicroWorlds
· Jogos vídeo
· Cultura das crianças
· Cultura da Internet
· Cultura familiar de aprendizagem
· Fluência computacional
· Logo
· Tartaruga LogoBricolagem

"A Família em Rede" - Capítulo V

É notória a preocupação de Papert relativamente à aprendizagem. Em todos os capítulos ele vai frisando as várias formas e contextos em que as pessoas podem aprender. Em especial, neste capítulo, dá-se atenção à cultura familiar de aprendizagem e à forma como as aprendizagens são valorizadas pelas famílias.

Papert diz que os pais devem passar menos tempo com as preocupações relacionadas ao que os filhos fazem ou não fazem no computador, e devem passar mais tempo a ver os interesses em comum, ou algo que possam fazer em conjunto. Ao fazer isto os pais estão a criar uma cultura familiar da aprendizagem, isto quer dizer, o modo como a família reflecte sobre a aprendizagem (crenças, actividades e tradições acumuladas anteriormente).

É importante que os pais acompanhem os filhos nas suas aprendizagens, que os ensinem e sobretudo que também aprendam com eles. É necessário desenvolver uma cultura familiar de aprendizagem que significa o modo como a família pensa acerca da aprendizagem, isso varia de família para família e é constituída por um conjunto de crenças, actividades preferidas e tradições dessa mesma família. Sendo maior parte das nossas aprendizagens realizadas no seio familiar parece extremamente pertinente que também as aprendizagens relacionadas com computadores sejam realizadas em contexto familiar.

Para ser sincera, posso-vos dizer que quando me compraram o computador a única coisa que eu fazia e muito mal, era utilizar o Word, pois exigiam-me todos os trabalhos escolares aí realizados, contudo, é de salientar que apesar desta exigência a escola não possuía meios para tal...Para mim descobrir este "objecto" foi espectacular, pois realizei uma aprendizagem totalmente autónoma utilizando o processo de "tentativa e erro", este, apesar de me ocupar bastante tempo com alegrias e frustrações, foi para mim o melhor método, pois não tendo ninguém para me ajudar, nem podendo recorrer a um curso, valorizei a minha iniciativa e vontade de descobrir...Assim sendo, posso dizer que a leitura deste livro me leva cada vez mais a pensar que tomei a opção correcta, julgo igualmente que o facto dos pais não saberem utilizar o computador não deve ser critério para a sua compra, pois de certo que quem o quiser utilizar irá descobrir como o fazer...
Eu descobri...

Penso que a aprendizagem feita com os computadores deve ser feita por tentativas e erros e não limitarmo-nos a ler o manual, penso que é explorando e cometendo erros que vamos aprendendo as coisas certas.

Palavras Chave:

• Cultura familiar da aprendizagem
• Estilos de aprendizagem
• Cultura computacional
• Estilos de trabalho
• Bricolage
• Adeptos da bricolagem
• Estilos de utilização
• David Elkind
• Jean Piaget